Esta formación es un logro de las trabajadoras y los trabajadores de la educación en el marco paritario, un requerimiento que desde hace más de 20 años se ha planteado desde el sindicato. Una reivindicación para la educación técnica y el sistema público porque permitirá afianzar de mejor manera los procesos de enseñanza aprendizaje, además de consistir en una conquista más en la estabilidad laboral.
A partir del 24 de marzo de 1976, nuestro país comenzó a transitar la dictadura más cruenta de su historia, y las primeras páginas del horror se escribieron con la sangre de maestros. Esa madrugada, en Tucumán, el maestro Isauro Arancibia cofundador de CTERA y de la Asamblea de Derechos Humanos y su hermano Arturo eran asesinados el local de ADEP por fuerzas militares a cargo del genocida Bussi.
El 23 de febrero de 2009 subimos a la ruta con la convicción de que no existen salvaciones individuales, que teníamos la fuerza y el coraje de ir a confrontar con un gobierno ciego y sordo a los reclamos populares. Comunicado del 284º Congreso Extraordinario.
Comunicado del CCLXXIV Congreso Extraordinario de UnTER
Comunicado del CCLXXIV Congreso Extraordinario de UnTER, que además exige que las empresas respeten derechos laborales y las exigencias legales de condiciones de trabajo.
El CCLXXXIV Congreso de UnTER, recuerda que cada 8 de marzo, las mujeres del mundo nos unimos en una solidaridad universal para tener presente una historia de lucha, de exigencias de igualdad, de reconocimiento de los derechos de las mujeres como derechos humanos, formales y reales.
Homenaje del CCLXXXIV Congreso Extraordinario, Choele Choel, 25/02/10
El acuerdo salarial a nivel nacional contiene sólo a los docentes que recién se inician y no es un incremento al sueldo básico.
Esperamos contar, en el encuentro paritario del 22 de febrero, con una propuesta integral que contemple el promedio del salario básico y el inicial del trabajador docente de la Patagonia.
La propuesta se encuadra en el marco del proyecto de escuelas de jornada extendida, cuya implementación y sostenimiento se hace con fondos del BID. Si el fin es alcanzar el 30% de la matrícula en jornada extendida (ley de financiamiento), con esta extensión horaria, estarían sumando escuelas con esa premisa; lo cual develaría una intención netamente coyuntural y pragmática que nada tiene que ver con atender la demanda de la comunidad educativa.
