El martes 2 de junio, la comunidad educativa del CET 5 de Cinco Saltos realizó una asamblea para tratar la problemática edilicia que afecta al colegio, desde hace años y que impide el normal dictado de clases.
Se reunió la Comisión de política educativa de Nivel Secundario en Viedma el 2 de junio, al encuentro asistieron miembros del Ministerio de Educación y por el sindicato, Mario Floriani,…
Se realiza en Viedma la reunión de la comisión de política educativa de Nivel Primario en la que se analizan los aportes realizados por compañeras y compañeros en las jornadas de debate de UnTER, para una nueva norma consensuada que derogue la Resolución Nº 35/13 que reglamenta el Nivel.
En este nuevo encuentro paritario logramos la equiparación en el porcentaje de aumento para horas cátedra de nivel medio, horas institucionales de escuelas de Jornada extendida y hora mas, la corrección de puntos para cargos de ascenso en escuelas Agrotécnicas, el llamado a concurso para todos los niveles del sistema educativo entre otros puntos.
Acta reunión comisión política educativa, nivel secundario realizada en Viedma el 20/04/15. Se hizo entrega de las conclusiones del encuentro de nivel medio del 30 de marzo de 2015.
En el marco de la discusión de políticas educativas se reunieron en comisión de trabajo en Viedma, el 14 de abril.
Conclusiones de la jornada de trabajo que se realizó con la finalidad de evaluar la implementación de las Resoluciones N° 235/08, 138/13, 3246/10, 139/13, 1000/08 y 755/15 y consensuar propuestas superadoras, en el marco de una construcción colectiva, para lograr una escuela secundaria que dé respuestas a las necesidades de los y las estudiantes de la provincia.
El análisis de la situación y las propuestas surgidas reflejan, por su amplitud, la problemática que afecta al Nivel. Se acordó con la presentación de un petitorio que exige, entre otros puntos: la derogación de resoluciones que modifican condiciones pedagógicas y laborales, el rechazo a la implementación de políticas educativas, impuestas de manera unilateral que flexibilizan condiciones laborales, atentan contra el proceso pedagógico y la educación de calidad, sin garantizar una verdadera inclusión.
