Nivel Medio: nuestros derechos

Debido a los cambios producidos por la conformación de cargos y en relación a la incumbencia de títulos e inscripciones, el Consejo Directivo Central realizó el 27 de febrero, presentaciones al Ministerio de Educación. Se requiere discutir en paritaria criterios para la estructura de cargos y los aspectos concernientes a la valoración de títulos, porque afectan a las condiciones laborales y el derecho al trabajo.

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Resolución 1622/12

Extiende hasta el 11 de junio de 2012 inclusive, el plazo de inscripción para el 1er. Movimiento de Traslados, Acrecentamiento, Acumulación y Reincorporación 2012, ante las Juntas de Clasificación para la Enseñanza Inicial, Primaria y Media.

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Resolución 1045/12 CPE

Establece la titularidad por ingreso en establecimientos y cargos de Educación Secundaria que se detallan en el ANEXO I, todos ellos en ejercicio al 31 de Diciembre de 2005 y que continúan en forma activa e ininterrumpida, y en un todo de acuerdo con las actas paritarias del orden Nacional y Provincial y el Decreto Nacional N° 134/09.

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La derogación de resoluciones restrictivas de derechos en el Nivel Medio

 

Teniendo en cuenta la carencia de docentes con título específico del nivel y que no ha existido una importante política educativa provincial que acompañe la expansión de la educación secundaria con la formación de profesores/as de distintas disciplinas, debe respetarse y asegurarse el trabajo de quienes han sido considerados competentes para ejercer la docencia.

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Resolución 277/12. Modificaciones al Manual de Títulos y criterios de clasificación docente

Deroga las Resoluciones Nº 1277/10 y Nº 2719/10. Deja sin efecto el artículo 5° de la Resolución Nº 2556/10. Rectifica Anexo I de la Resolución Nº 322/10, por el que se determinan los Alcances y Competencias de Títulos, en el apartado correspondiente al Nivel Secundario.

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La escuela y el derecho social a la educación. El debate en el Nivel Medio

Desde mitad de la anterior década asistimos a cambios que muestran claramente la intención del Estado Nacional de recobrar el lugar que a la educación le cabe en la democratización del conocimiento y hacer de éste un bien público que permita a todas y todos los/las ciudadanos/as desarrollar prácticas y capacidades que los haga protagonistas en la construcción de su historia social.

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