UnTER rechaza la reforma estructural de la formación docente que impulsa el gobierno nacional de manera arbitraria e inconsulta
No puede encararse ninguna reforma curricular sin tener en cuenta las condiciones del trabajo docente y la organización de las instituciones educativas. Las iniciativas en este sentido deben entenderse como procesos de discusión y construcción curricular, que sean ampliamente participativos, que garanticen las instancias necesarias y suficientes para que la docencia en su conjunto sea un sujeto colectivo con un papel protagónico; y no mero ejecutor de un currículum producido por otrxs.
