Se planteó la necesidad de normalizar el reconocimiento salarial del 82% móvil a los docentes de Escuelas Especiales y de frontera que se jubilen con 25 años de servicios, sin límite de edad.
El Consejo Directivo de la UnTER, rechaza la Resolución 2602/08 emitida unilateralmente por los vocales gubernamentales de CPE quienes, ante la irrefutable arbitrariedad de la Resolución 1127/08 intentan enmendar la caótica situación que provocaron, con otra ampliatoria que, en los hechos, no resuelve los perjuicios causados por la norma cuestionada, genera mayor conflicto y desvirtúa, aún más, la reglamentación vigente.
La jornada organizado por UnTER, se realizó en Regina el 10 de octubre.
Se realiza en Roca, con el objetivo de compartir experiencias, analizar normativa y propuestas de re-formulación, además de tomar conocimiento de la implementación del servicio del comedor y refrigerio en estos establecimientos.
Conclusiones de la jornada convocada por UnTER Central, realizada en Roca, el jueves 5 de junio de 2008.
Se realizaron en Roca encuentros paralelos para discutir la realidad educativa en los Niveles Inicial, Primario y Medio en Río Negro. De acuerdo a los lineamientos de su política gremial, estos encuentros se plantean como una necesidad para proponer políticas pedagógicas que garanticen el derecho a enseñar y aprender dentro de la provincia.
Organizado por el Consejo Directivo de la UnTER, el jueves 5 se realizarán distintos encuentros en los que se discutirá la problemática propia de cada Nivel, para los cuales se ha convocado a representantes de toda la provincia.
En Aguada Guzmán las clases se dictan en el salón de la capilla del paraje y en la Comisión de Fomento, en condiciones de absoluta precariedad, debido a las obras que realizan en el edificio de la Escuela Nº 194, desde el inicio del ciclo lectivo.
Comenzó, con la formación de coordinadores, el curso “Las relaciones humanas en la escuela”, que tiene por objetivo elaborar estrategias de intervención frente a situaciones conflictivas y/o de violencia.
La única manera de fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje es asumiendo definiciones políticas que tiendan a fortalecer la escuela pública, concretando proyectos educativos para cada nivel y modalidad del sistema educativo que respondan a las necesidades de la comunidad educativa.
